Енокян А.В.
Армянский государственный педагогический университет имени Х. Абовяна, Республика Армения
Download in PDF: http://fmo-journal.fizmatsspu.sumy.ua/journals/2016-v4-10/2016_4-10-Yenokyan_Scientific_journal_FMO.pdf

ПРОБЛЕМА НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ПОСРЕДСТВОМ МАТЕМАТИКИ
В ИСТОРИИ АРМЯНСКОЙ ПЕДАГОГИКИ

Аннотация. Енокян А.В. Проблема нравственного воспитания посредством математики в истории армянской педагогики. Работа посвящена проблеме нравственного воспитания посредством математического образования. Тщательно изучено, как армянские деятели образования реализовывали вопрос нравственного воспитания учащихся в образовательных учреждениях, а также какие ценности считались первостепенными в деле формирования личности. Рассмотрен также ряд учебников по математике, составленный древними армянскими авторами с древних времен до XIX века, а также работы, посвященные этике. В результате проделанного исследования становится ясно, что в истории армянской педагогики особое внимание было уделено обсуждаемому вопросу, а также наличествуют определенные подходы к его решению.
Ключевые слова: математика, образование, нравственные ценности, нравственное воспитание.

Анотація. Енокян А.В. Проблема морального виховання за допомогою математики в історії вірменської педагогіки.  Робота присвячена проблемі морального виховання за допомогою математичної освіти. Ретельно вивчено, як вірменські діячі освіти реалізовували питання морального виховання учнів в освітніх установах, а також які цінності вважалися першочерговими в справі формування особистості. Розглянуто також ряд підручників з математики, складених древніми місцевими авторами з давніх часів до XIX століття, а також роботи, присвячені етиці. В результаті проведеного дослідження стає ясно, що в історії вірменської педагогіки особливу увагу було приділено обговорюваного питання, а також наявні певні підходи до його вирішення.
Ключові слова: математика, освіта, моральні цінності, моральне виховання.

Abstract. Yenokyan A.V. The Issue Of Implementation Moral Education By Mathematics In The History Of Armenian Pedagogy. Studying history of Armenian pedagogy from the ancient times to the 19^th century, we see that the issue of implementation moral education by mathematical education is one of the important problems of education. During this period the education mainly organized by schools, colleges and educational institutions, where educators paid special attention of education, particularly moral education. It should be mentioned, that the moral values were perceived various in different times: It was due to social-economics and political conditions of country and accepted moral norms of society as well.  In that period when Christianity accepted as a state religion of Armenia, the basis of moral education were Christian virtues and commandments of the Bible. In the 7^th century Armenian great mathematician-educator Anania Shitakacy wrote his textbook of Mathematics. This manuscript includes mathematical textual problems and problems-entertainments, which devoted to the various moral values such as kindness, patriotism, mercy and so on. So, Anania Shirakacy offered a way of implementation moral education by solving textual problems of Mathematics. After that, Armenian educators of middle ages highlighted formation of moral values in the teaching process of school subjects too, also they wrote several manuscripts devoted to the morality: in that way they supported implementation moral education of learners.  In these manuscripts authors mentioned various moral values as the basis of moral education. In the 19^th century Armenia was divided into two parts: Western Armenia and Eastern Armenia. In the Western Armenia there were Armenian schools, where educators paid attention of schoolchildren moral values system. The teachers sure that ,,Ethics’’ subject played significant role of formation of  learners’ moral values. Armenian educators of Eastern Armenia, said that formation of moral values is one of the essential problems of education and they thought that patriotism and humanity were the most important moral values. The famous educator S. Mandinyan said that it is necessary condition to formulate moral values in the teaching process of all school subjects, including Mathematics.
So, as our research shows, Armenian educators from all periods, highlighted the importance of moral education by Mathematics, and wrote many papers, textbooks for promoting formation of moral values.
Key words: Mathematics, education, moral values, moral education.

Список использованных источников

1. Хачерян Л.Г. К истории армянского образования – теоретическая экспертиза, том 1, Антилия-Ливан, 2000. – С. 372.
2. Хачерян Л.Г. К истории армянского образования – теоретическая экспертиза, том 2, Антилия-Ливан, 2000. – С. 388.
3. Хачерян Л.Г. К истории армянского образования – теоретическая экспертиза, том 3, Антилия-Ливан, 2000. – С. 768.
4. Арутюнян Г.А. Восточно-армянская педагогическая мысль во второй половине XIX века // Ереван – Армения, 1978. – С. 180.
5. Мовсисян А. Контуры истории армянской школы и педагогики // Ереван-Арм.гос. учебно-педагогическое издание, 1958. – С. 527.
6. Петросян А. «Задачник» Анания Ширакаци и средневековый пир, Армения и христианский Восток // Ереван – Армения, 2000. – С. 356-361.
7. Сантросян М.А. Восточно-армянская школа в первой половине XIX века // Ереван – Арм. гос. учебно-педагогическое издание, 1964. – С. 446.
8. Симонян Ц.Р. К истории армянской педагогики // Ереван – Манкаварж, 2006. – С. 264.
9. Степанян М.М. Армянские учебники математики и вопросы преподавания в армянских школах второй половины XIX века // диссертация, 1973. – С. 190.